Santo Domingo, RD.- Un estudio del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) y la Universidad Iberoamericana (Unibe), reveló que los estudiantes de centros educativos públicos presentan un rendimiento lector significativamente inferior al de sus pares en colegios privados.
El director ejecutivo del Ideice, doctor Jesús Andújar Avilés, presentó los hallazgos en la mesa de diálogo "Proyectos Misionales Ideice 2025″, un espacio donde resaltó el papel fundamental de la investigación educativa en la formulación de políticas públicas basadas en evidencias.
"El Ministerio de Educación está haciendo grandes esfuerzos sumamente para poder lograr cada niño del primer ciclo tenga, aprenda a leer y escribir de manera adecuada, se están haciendo grandes esfuerzos", acotó.
El estudio, titulado "Estudio Explicativo del Desarrollo Lector en República Dominicana", liderado por el doctor Daniel Cubilla-Bonnetier, analizó factores psicolingüísticos y socioeconómicos en la fluidez y comprensión lectora de estudiantes de 2.º, 4.º y 6.º grado de primaria.
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Sus conclusiones señalan diferencias marcadas entre los niveles de lectura en los sectores público y privado, así como predictores clave que influyen en la comprensión lectora.
Aquí también se abordaron otras iniciativas claves del Ideice, como el programa de Fondos Concursables de Investigación, que impulsa estudios orientados a mejorar la educación nacional; el Programa Joven Investigador, que busca formar nuevas generaciones de investigadores; y Conoce tu Regional Investigando, una estrategia para que docentes generen datos desde sus propias aulas.
Asimismo, se presentaron avances en la Evaluación del Plan Estratégico del Minerd 2021-2024, que incluye diagnósticos de programas como Salud Escolar, Escuela Abierta y Educación Vial. También se detallaron los preparativos para la prueba internacional PISA 2025.
El encuentro concluyó con un debate abierto entre académicos, investigadores y representantes del sector educativo, quienes coincidieron en la urgencia de traducir estos hallazgos en políticas concretas que reduzcan las brechas de aprendizaje y fortalezcan la calidad educativa en el país.
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